Формула здоровья.(часть 11)(От В. Макуриной)

Здравствуйте, дорогой гость!

18765_600Мы продолжаем следовать за анализом « Формулы здоровья» и продолжаем рассматривать метод 4.

Человек отличается от других элементов реальности

Желательно понимать, почему другие элементы реальности всегда готовы к взаимодействию с человеком по задаче вечного развития. В лекции «Создание человека» Григорий Петрович говорит, что человек от других элементов реальности отличается тем, что понимает то, что есть Бог. Бог дает человеку свой собственный путь и создает всю реальность. При этом, любой другой элемент по отношению к человеку находится на таком же уровне. То есть другой элемент реальности должен развиваться в сторону развития человека, то есть должен быть с ним сонаправлен. Это значит, что человек обладает свойством влияния на любой элемент. Стоит только показать форму человека, то есть показать его статус, его значение для Бога- и все явления реальности выравниваются в ту сферу, в которой мы сейчас находимся. Это похоже на некий калейдоскоп. Можно представить ряд разбросанных событий и стоит только появиться человеку, то есть выявиться форме человека, то все приобретает именно ту форму, которая существует сейчас. Здесь, вероятно, можно вспомнить опыт с магнитом, когда присутствие магнита совершенно конкретным образом ориентирует металлические стружки, указывающие на наличие вокруг него определенных свойств пространства.

То есть именно человек является управляющим уровнем, при этом, все другие элементы реальности взаимодействуют с любым другим.

В книге « Воскрешение людей и вечная жизнь – отныне наша реальность» Григорий Петрович говорит, что, как только человек начинает управлять по системе спасения всех, то сразу же попадает в центр Мира и все элементы реальности обращены к нему и ждут его действия, чтобы помочь и научиться.

На принципе взаимодействия с растениями, камнями, кристаллами и т.д. основаны методы воскрешения 2 и 3. Даже один листочек рассматривается, как элемент Мира. При этом, он, как и целое растение, как и любой другой элемент Мира, связан со всеми элементами Мира, в том числе и с Душами всех людей. То есть через растение можно провести управление и пригласить на воскрешение, передать знания о спасении тому человеку, возвращения которого вы желаете.

Вид   информационной связи, которую в этом случае имеет листок растения, можно увидеть, разглядывая контур листка. Листок можно видеть физическим зрением или просто его представлять мысленно.

В управлении с элементами реальности важна ориентация в пространстве. Ориентацию человек задает положением своего тела, так как является активно действующим лицом. Например, при взаимодействии с растением положение растения нужно мысленно привязать к положению своего тела. Ось дерева имеет в управлении направление от корней к вершине и она всегда должна быть параллельно оси человека, направленной от его ног к голове. При горизонтальном положении тела ось дерева тоже располагается горизонтально и параллельно. Растение используется как канал передачи знаний и цель помещается в поток отраженного от растения света, то есть в обратный импульс.

При концентрации на камнях и кристаллах, можно взять даже песчинку, вокруг них нужно представлять сферу. В этой сфере информации нужно на уровне мышления видеть, как в ней оказываются все нужные события. То есть при работе с камнями и кристаллами возникает другой вид управляющей структуры. И уже в отраженном от камня Свете человек получает решение собственной задачи. При этом расстояние не имеет значения.

Можно осуществлять управление через структуру гор, сосредотачиваясь на вершине горы и передавая нужную информацию. Другими словами, любой элемент Мира к услугам человека, если речь идет о его макросозидательном действии.

В реализации данного принципа управления задача состоит в том, чтобы научиться видеть, как осуществляется отражение импульса управления от того или иного объекта реальности. И пока процесс нашего познания и образования развивается, то лучше помнить о том, что работа по задаче предотвращения возможной глобальной катастрофы и спасение всех обеспечивает точность достижения собственных задач. Поэтому лучше пользоваться теми технологиями, которые дает Григорий Петрович, так как они уже абсолютно проверены с точки зрения их бесконечного развития.

Данный принцип управления обеспечивает универсальность ваших действий, следовательно, Вы можете решать свои личные задачи и задачи других. Более того, Вы можете решать свои задачи для других. То есть не обязательно выходить на структуру собственной личности, так как когда люди решают задачи для Бога, а задачи макроспасения- это задачи Бога, то это значит, что люди решают и для себя. Это очень понятно в оптике: если Вы решаете свои задачи для кого-то, то отраженный Свет попадает и на Вас, и Вы получаете решение своих задач.

Важно понимать, что одним из принципов выведения на себя обратного действия, то есть получение отраженного согнала – это ракурс всеобщности Вашей Любви. Всеобщность Вашей Любви проявляется в вашем действии управления, направленном ко всем для опыта всех. То есть делаете для всех и всех одновременно обучаете. Вы для всех проявляете свою Любовь и она к Вам возвращается, но в более устойчивой для Вас форме, более усиленной.

Благодарю, что были вместе со мной и надеюсь на следующую встречу в «Формуле здоровья» , где рассмотрим анализ метода 5.

Лекция 9. Система образования- структуризация сознания.

Лекция 9. Система образования- структуризация сознания.

В моей системе образования я рассматриваю прежде всего духовную связь того, кто получает образование со всеми элементами Мира. Поэтому образование у меня начинается еще до рождения ребенка. Это есть моя система образования, которая позволяет родителям или родственникам, или просто знакомым передавать телепатически знания в виде мыслей еще до рождения ребенка и это уже формирует определенную среду, которая позволяет очень быстро без заболевания справляться с периодом, когда новорожденный еще имеет неполный иммунитет. В дальнейшем, эта система образования распространяется на первый месяц, первые годы жизни ребенка и, таким образом, по 12-летнему циклу на каждый год. У меня есть система образования, которая дает фактически возможность управления человеку на каждом этапе его жизни, при этом, когда заканчивается 1-й 12-летний цикл, то 2-й начинается во многом со схожими системами образования, со схожими элементами мышления. Все это позволяет находиться человеку в той среде, когда среда уже не становится такой, как если бы ею не управлять по моей системе образования.

Читать далее